2016-9-27 21:25 |
Воронежская область в поисках специалистов, которые могут работать с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья. Требуются тьюторы, психологи, дефектологи. Супервизоров – специально подготовленных психотерапевтов – нет вообще.
При этом с каждым годом увеличивается количество школ, готовых принять детей с особенностями развития. Как происходит обучение? Арсений старательно выводит палочки и крючки в своей первой тетради. Держать ручку помогает тьютор. Из-за нарушений опорно-двигательного аппарата ему сложно носить портфель, перелистывать страницы, удерживать мелкие предметы. Но тянет руку и отвечает на уроке часто первый. «– Любимый предмет – он же самый сложный». Арсений Молоканов, ученик 1 класса школы №5: «Физкультура. – Физкультура твой любимый предмет? – Да! – А друзья у тебя есть в школе? – Да! – Много? – Да!» Елена Прокопчук, тьютор: «Когда играли в «цепи-цепи» , он с удовольствием стоял с ребятами, его ребята выбрали. Два раза выбирали , он бежал. Не получилось разбить цепь, но в следующий раз у него получится». По программе «Доступная среда» купили парту, высоту которой можно регулировать. Вскоре, обещают преподаватели, появится ноутбук с утяжелением, чтобы Арсению было легче работать. Кроме него в школе обучается еще девять детей с ограниченными возможностями здоровья. Больше всего тех, кто страдает расстройством аутистического спектра. Пока ребята не адаптировались в школе, их объединили в один класс. Елена Мандрыкина, учитель ресурсного класса: «Эти дети приходят к нам пока на полтора часа. Мы их вводим в режимные моменты, объясняем, что такое урок, классная комната, что такое перерыв. То есть они могут пересекаться на территории школы с другими детьми. Для них, для многих, это – стрессовая ситуация». Кроме учителя в классе работают психолог и тьюторы. Их задача – помочь детям адаптироваться, снять стресс и напряж. . . .
Подробнее читайте на vestivrn.ru ...
